Nach vielen Workshops zum Thema Fake News mit Jugendlichen habe ich festgestellt: Die üblichen Fake-News Generatoren überfordern oft jüngere Schüler:innen. 
Sie bieten zu viel Freiheit ohne Struktur und lassen die Jugendlichen bei der Inhaltsauswahl allein. Das Ergebnis? Häufig entstehen extreme oder radikale Posts, die ich als Lehrkraft korrigieren musste.
Deshalb habe ich ein neues Tool entwickelt: https://medien-durchblick.de/fakenews
Was macht dieses Tool anders?
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- Vorausgewählte Bilder statt freier Upload – Die Schüler:innen wählen aus einem kuratierten Set von Bildern, das verschiedene Fake News-Kategorien abdeckt
- Schritt-für-Schritt-Anleitung – Statt alles auf einmal zu präsentieren, führt das Tool durch 5 klare Schritte: Bild → Text → Profil → Likes & Caption → Hashtags
- Konkrete Vorschläge bei jedem Schritt – Zu jedem Bild gibt es passende Textvorschläge, typische Fake-Profile und relevante Hashtags
- Pädagogische Analyse am Ende – Nach der Erstellung können die Schüler:innen auf „Fake News analysieren“ klicken und erfahren:
- Welche Kategorie ihr Bild repräsentiert
- Welche Manipulationsmechanismen angesprochen werden
- Welche Gefühle getriggert werden sollen
- Was die typische Absicht solcher Fake News ist
Warum ist das wichtig?
Das Tool nimmt den Schüler:innen nicht die Kreativität, sondern kanalisiert sie in pädagogisch sinnvolle Bahnen. Sie lernen die Mechanismen von Fake News kennen, ohne selbst extreme Inhalte zu erstellen. Die nachgelagerte Analyse macht den Lerneffekt explizit und fördert kritisches Denken.
Technische Details:
- Vollständig DSGVO-konform (keine externen Ressourcen, keine Datenspeicherung)
- Läuft komplett im Browser
- Mobile-optimiert
Ich hoffe, dass das Tool kann ein wenig helfen und weiß gleichzeitig, dass die Erfahrung, die ich gemacht habe, genau nach so einer Vereinfachung verlangt hat.
Wissen schützt vor Leichtgläubigkeit – das gilt heute mehr denn je. Künstliche Intelligenz verändert, wie wir lernen, arbeiten und uns informieren. Sie sortiert Nachrichten, schreibt Texte, analysiert Daten. Aber wer nicht versteht, wie sie funktioniert, läuft Gefahr, ihr blind zu vertrauen – oder sie vorschnell abzulehnen.
Warum eine Weiterentwicklung?
Rechtsklick ausführt.
In der Ära der Digitalisierung hat das Smartphone den Status eines unverzichtbaren Begleiters erlangt. Ein wenig über den sicheren Gebrauch nachzudenken, ist bestimmt sinnvoll. In diesem Kontext verweise ich auf meinen früheren Beitrag “Be smart on smartphones”, in dem ich drei Arbeitsblätter präsentiert habe, die die essenziellen Aspekte der Handynutzung beleuchten.
YouTube ist als Quelle für kleine Erklärfilme oft ein wichtiges Hilfsmittel im Unterricht. Aber die vorgeschaltete Werbung sollte natürlich nicht sein. Bisher habe ich hier immer Tools verwendet, die das Video umständlich einbetten oder erst mit einigen Klicks aufrufen müssen.
Das Schloss Heubach beherbergte einige Jahre die Außenstelle des Schulmuseums Schwäbisch Gmünd, ein historisches Klassenzimmer. Dieser Raum musste jedoch weichen, als sich herausstellte, dass das Gebäude dringend saniert werden musste, und wird nach derzeitigem Stand auch nicht mehr zurückkehren. Kurz vor dem endgültigen Abschied konnten noch einige 360-Grad-Aufnahmen gemacht werden, die den Raum, wie er über die Jahre Einblick in den Unterricht des 19. Jahrhunderts gab, nun digital konservieren.
Das Besondere an diesem virtuellen Klassenzimmer ist, dass der Raum mit allen Geräten betreten werden kann und auch mit einer 360-Grad-Brille interaktiv wird. Alle 15 Sekunden wechselt die Perspektive automatisch, wodurch ein dynamisches und interaktives Erlebnis entsteht. Durch diese Darstellung kann der Benutzer nicht nur sehen, sondern mit Hilfe einer 360-Grad-Brille oder eines CardBoards auch fühlen, wie es gewesen sein muss, in einem solchen Klassenzimmer zu lernen.